Manajemen Pendidikan Islam

دراسة إدارة التربية في الإسلام

في ضوء التعاليم الإسلامية ، يجب أن يتم كل شيء بطريقة مرتبة وصحيحة ومنظمة ومنظمة. يجب اتباع العمليات بشكل صحيح. لا ينبغي عمل شيء بلا مبالاة (ديدين وهندري ، 2003: 1). بدءًا من أصغر الشؤون مثل إدارة الشؤون المنزلية إلى أكبر الشؤون مثل إدارة شؤون الدولة ، كل هذا يتطلب ترتيبات جيدة ودقيقة وموجهة في إطار الإدارة حتى يمكن تحقيق الأهداف التي يمكن تحقيقها ويمكن أن تكون. أنجزت بكفاءة وفعالية.

التعليم الديني الإسلامي بمختلف المسارات والمستويات والأشكال الحالية مثل مسار التعليم الرسمي ، هناك مستويات تعليم أساسية في شكل مدرسة ابتدائية (MI) ومدرسة تسناوية (MTs) ، ومستويات التعليم الثانوي في شكل مدرسة عليا (ماجستير) ومدرسة عليا المهنية (MAK) ، وعلى مستوى التعليم العالي هناك العديد من الكليات الدينية الإسلامية (PTAI) بأشكال مختلفة ، بعضها في شكل أكاديمية ومدرسة ثانوية ومعهد وجامعة.

في مسارات التعليم غير النظامي مثل مجموعات اللعب ، ومراكز رعاية الطفل (TPA) ، وجمعيات التعليم ، والمدارس الداخلية الإسلامية ، والمدارس الدينية المبكرة. مسارات التعليم غير الرسمي مثل التعليم داخل الأسرة أو التعليم الذي تنظمه البيئة.

كل هذا يحتاج إلى إدارة أو إدارة بقدر الإمكان ، لأنه إن لم يكن فقط الصورة السلبية للتربية الإسلامية الموجودة في المجتمع ستبقى مرتبطة ويصعب إزالتها ، فربما يتم تدمير التعليم الإسلامي الصحيح من خلال الشرور التي يتم إدارتها ورتبت حولها بدقة ، كما قال علي بن أبي طالب: "الحقيقة التي لم يتم تنظيمها بدقة ستدمرها الأكاذيب المرتبة بعناية".