Reflexiones Cristianas

بائبل کی پڑھائی اور روزانہ مراقبہ

ریڈنگز اور ریفلیکشنز

SUB: بائبل کی پڑھائی اور روزانہ مراقبہ

com.readingsand.reflections

مفت

عکاسی CHRETIENNES

SPA

عیسائی مظاہر

روزانہ کیتھولک ریڈنگ اور عکاسی

روزانہ روحانی عکاسی

روزانہ انجیل کی عکاسی

homilies اور روزانہ کی عکاسی

آج کے لئے عکاسی

کیتھولک روزانہ عکاسی کی کتاب

آج کے لئے کیتھولک ریڈنگز اور عکاسی ewtn

jesuit روزانہ کی عکاسی

عکاسی، ایک ایسا عمل جس میں طلباء اپنی سیکھنے کی وضاحت کرتے ہیں، یہ کیسے بدلا ہے، اور یہ مستقبل کے سیکھنے کے تجربات سے کیسے متعلق ہو سکتا ہے ("ذہن کی عادات کے ساتھ سیکھنا اور رہنمائی کرنا"، ) ایک ایسی مہارت ہے جسے اکثر مواد سے بھرے کلاس رومز میں کم سمجھا جاتا ہے۔ . . تاہم، طلباء کے لیے سیکھنے کے تجربے کو سمجھنے اور بڑھنے کے لیے عکاسی ایک اہم مشق ہے۔ اس لیے طلباء کو مسلسل عکاس تحریری طریقوں سے آگاہ کیا جانا چاہیے تاکہ وہ علم کے 'صارفین' کے بجائے 'پیداوار' بن جائیں۔

پڑھنا صرف ایک تفریحی سرگرمی نہیں ہے بلکہ یہ فائدہ مند بھی ہو سکتا ہے جب بات عالمی سطح پر تسلیم شدہ مسابقتی امتحانات میں سے کچھ پاس کرنے کی ہو۔ پڑھنے کی عادت پیدا کرنے سے آپ کو ذاتی طور پر اور بہت سے امتحانات پاس کرنے میں بہت آگے جانے میں مدد مل سکتی ہے۔ آئیے اس بلاگ پر تھوڑا سا مزید پڑھنے کی اہمیت اور فوائد کو دریافت کریں۔

پڑھنا ایک اچھی عادت ہے جسے ہر کسی کو تیار کرنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر طلباء۔ پڑھنے کے لیے آپ کو علمی نقطہ نظر بنانے کے لیے صبر اور دماغ کو تیز کرنے کے لیے دماغی سرگرمی کو متحرک کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ پڑھنا ضروری ہے کیونکہ یہ آپ کو زیادہ ہمدرد اور علم والا بناتا ہے اور آپ کے تخیل کو متحرک کرتا ہے۔ پڑھنا آپ کو موضوع کی بہتر تفہیم پیدا کرنے اور تصوراتی وضاحت حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ یہ انسانوں کے لیے سب سے آسان تفریحی اداروں میں سے ایک ہے۔

عکاسی ایک وسیع اصطلاح ہے جس میں بہت سے مختلف اطلاقات شامل ہیں۔ انسٹرکٹر بہت سی مختلف عکاس سرگرمیاں تفویض کر سکتے ہیں، دونوں رہنمائی اور غیر رہنمائی (مثال کے طور پر، کلاس ڈسکشن، جرنل، انٹرویو، سوالات، وغیرہ)۔

عکاسی میں ان اہداف کا انتظار کرنا شامل ہے جو ہم حاصل کر سکتے ہیں، ساتھ ہی یہ دیکھنے کے لیے پیچھے مڑ کر دیکھنا کہ ہم کہاں تھے۔ جب ہم غور کرتے ہیں، تو ہم پروجیکٹ کرتے ہیں اور ہم جائزہ لیتے ہیں، اکثر اندازوں اور نظرثانی کو مکالمے میں ڈالتے ہیں، یہ دریافت کرنے کے لیے کہ ہم کیا جانتے ہیں، ہم نے کیا سیکھا ہے اور ہم کیا سمجھ سکتے ہیں۔

جب ہم اپنے آپ کو روزمرہ کی زندگی کے اعمال کے خود بخود اور بدیہی عمل کے لیے وقف کرتے ہیں، تو ہم اپنے آپ کو ایک خاص انداز میں عالم ظاہر کرتے ہیں۔ اکثر ہم یہ نہیں کہہ سکتے کہ یہ کیا ہے جو ہم جانتے ہیں۔ جب ہم اسے بیان کرنے کی کوشش کرتے ہیں تو ہم اپنے آپ کو کھو جاتے ہیں یا ایسی وضاحتیں پیدا کرتے ہیں جو ظاہر ہے کہ نامناسب ہیں۔ ہمارا علم عام طور پر خاموش ہوتا ہے، ہمارے عمل کے نمونوں اور ان چیزوں کے بارے میں ہمارے ادراک میں مضمر ہوتا ہے جن سے ہم نمٹ رہے ہیں۔

اس عکاس فائدہ کے علاوہ، بہت سے تحریری اساتذہ نے پایا ہے کہ جو طلباء اپنے تحریری عمل اور فیصلوں پر غور کرتے ہیں وہ اپنے کام کے قابل اور محتاط نقاد ہوتے ہیں۔ اکثر وہ بالکل وہی کوتاہیاں دیکھتے ہیں جن کی نشاندہی ایک معروضی قاری کرے گا۔ اس کے بعد طلباء ان جوابات کا اندازہ لگا سکتے ہیں جو اساتذہ متن کو دیتے ہیں، اکثر نتیجہ خیز طور پر اگر عکاس تحریر تحریری تفویض کی حتمی جمع کرانے سے پہلے ہوتی ہے۔

وہ حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور جانتے ہیں کہ وہ کیا حاصل کرنے کی کوشش کر رہے ہیں اور کیوں۔ وہ نئے موضوعات اور موضوعات کے بارے میں اپنی سمجھ کو بڑھانے کے لیے سرگرم ہیں۔ وہ اپنے موجودہ علم کو نئے آئیڈیاز کے بارے میں اپنی سمجھ کو بڑھانے میں مدد کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ وہ نئے تصورات کو اپنے سابقہ ​​تجربات سے جوڑ کر سمجھتے ہیں۔