Lubienska Centro Educacional

DRAAIEN ouders, leerkrachten en schoolleiders

Opgericht op 20 februari 1969, de Helena Lubienska Institute ontstond in een sociaal politieke context die wordt gekenmerkt door de militaire dictatuur in Brazilië.

Uw naam, een eerbetoon aan de grote opvoeder Helena Lubienska van Lenval (geboren in Polen, woonde het grootste deel van zijn leven in Frankrijk en stierf in 1972), een volgeling van Maria Montessori, die in haar methodologie, gepleit voor het opstellen van een omgeving waarin mensen - vooral kinderen - kunnen leren van de vrijheid. Dat betekende niet nalatigheid of onverschilligheid, maar de ontwikkeling van zijn. De student ging om zijn diepste interesse gewekt en zijn aandachtsspanne om een ​​beter gebruik van de leraar met genegenheid en zorg.

Het werd opgericht de Lubienska met deze filosofie. Het is een instelling die zichzelf definieert door het aannemen van een holistische benadering van de man die hem helpt om hun cognitieve, motorische, affectieve vaardigheden, interpersoonlijke relatie, integratie en sociale actie te ontwikkelen.

Iedereen kon hun mening te uiten en leraren moeten hun leerlingen te leren kennen. Geen wonder dat de Lubienska stond al snel in het onderwijslandschap van de stad. Het beoordelen van traditionele vormen van onderwijs die indiening en passiviteit van de leerlingen in het leerproces beoefend, werd het een democratische ruimte waar iedereen meedoet met hun ideeën, kritiek en suggesties. Is van mening dat de school leren wordt geconstrueerd door middel van interacties die plaatsvinden tussen docenten en studenten en tussen hen en hun collega's, in een poging om hen in hun dagelijks leven te bevorderen, met het oog op een aanzienlijke optreden om alle mannelijke en vrouwelijke studenten.

Ziet onderwijs als een noodzakelijke steun voor de bouw van de kennis die door de mensheid door de geschiedenis heen. Draait zijn aandacht voor individuele verschillen, in de overtuiging dat leren hangt af van de unieke kenmerken van elke leerling.

De Lubienska in zijn "Praxis" werkt om hun voorstellen af ​​te stemmen op de reële mogelijkheden van elke leerling en student, de lancering van uitdagingen om hen te helpen hun kennis te vergroten, waarbij hun werk aan de bouw van kennis; know-how en wezen. In die zin is het belangrijk dat leerlingen en studenten te leren, leren niet alleen de inhoud, maar ook de organisatie en handelen in het streven naar kennis te overwegen.

De Helena Lubienska Institute begon pas met vroegschoolse educatie en heeft speciale kinderen in hun klaslokalen inbegrepen. In de loop der jaren werden nieuwe klassen worden gevormd in een geleidelijk proces. In 1977 kregen we de eerste 8ste klas en in 1997 inaugurávamos de middelbare school.

Naar aanleiding van de ontwikkeling van het onderzoek in het onderwijs, de verdieping van de kennis (door middel van permanente opleiding van hun werknemers) over nieuwe educatieve en business theorieën en een holistische benadering van de mens, is Lubienska steeds meer geïdentificeerd met de sociale theorie -interacionista constructivistisch onderwijs, wonen, echter met verschillende ideologieën, methodologieën en filosofieën en onderhouden van een open dialoog om hier en nu bemannen.