Pendidikan Sufistik Guru Murid

Sufistic 教育揭示了 M. Rikza Chamami，Msi 的學生教師命令。

這個 Android 應用程序是關於 Sufistic 教育的解釋，揭示了 M. Rikza Chamami，Msi 的學生教師的順序。 PDF 格式。

作者：M. Rikza Chamami，Msi。

公眾對印度尼西亞的教育成果產生了很多不滿。應該培養聰明、有風度、有技能和道德的人的教育沒有顯示出最大的效果。例如，管理教育的官員在建設教育設施、採購實驗室、教材等方面存在很多違規行為。

最主要的是，“管理”宗教教育的機構已成為總檢察長辦公室和 KPK 涉嫌腐敗的目標。即使這個機構應該是 uswah hasanah。然而，也正因為如此，它的存在，才改變了方向。同樣捲入腐敗案件的高等院校也是如此，最終被學生運動推翻。

更不用說各種大眾媒體報導了一名宗教老師猥褻他的學生。還有一位大學講師與他的女學生有染。除此之外，不少伊斯蘭學校的學生在販毒活動中被當局抓獲並捲入學生鬥毆中。這是一個具有諷刺意味的事實，也是印度尼西亞教育成果的模糊寫照。

有時人們會問。為什麼一個精通宗教的人常常低估宗教？這更多是因為宗教對他們而言，仍然只是生活的標籤和象徵。這樣的人會將宗教定位為附屬物（tazniyah），只在需要時使用，用完就放手。因此，他所接受的宗教教育往往僅限於 al-din al-nadzari（理論宗教），而沒有達到 al-din al-'amali（應用宗教）。

這樣的現像是不應該發生的，因為宗教不僅僅是一種理論，而是一種被踐行的人類信仰。不實行宗教，宗教知識的智慧和廣度就不會成熟。經常提到 al-'ilmu if 'amalin ka al-syajari if tsamarin；沒有行為的知識就像沒有果實的樹。這意味著宗教知識和宗教行為之間需要協同作用，它們是相輔相成的。

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