All You Can ET

Тренировка мозга стала развлечением

All You Can ET — это игра, разработанная для тренировки когнитивной гибкости, поднавыка исполнительных функций. Когнитивная гибкость включает в себя подавление предыдущей точки зрения и рассмотрение новой точки зрения (Diamond, 2013).

Игрокам необходимо применять часто меняющиеся правила, чтобы давать разноцветным инопланетянам правильную еду или питье, необходимые им для выживания.

Как это поддерживает обучение?

Исполнительные функции относятся к набору направленных сверху вниз, ориентированных на цель когнитивных процессов, которые позволяют людям контролировать, отслеживать и планировать поведение и эмоции. Модель Мияке и Фридмана поддерживает представление об EF как о единстве и разнообразии, поскольку она включает в себя три отдельных, но связанных компонента EF: ингибиторный контроль, переключение задач и обновление (Miyake et al., 2000).

Каковы данные исследований?

Наши исследования показывают, что All you Can ET — это эффективный способ тренировки когнитивной гибкости. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, A.*, Pawar, S.* и Ober, T.M. (2019). Активация «горячих» исполнительных функций подростков в цифровой игре для тренировки когнитивных навыков: влияние возраста и предшествующих способностей. Cognitive Development, 49, 20-32.

Исследования показали, что EF связан с успеваемостью в области грамотности и математики, а также с долгосрочным ростом успеваемости в школе и академической готовности (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) и что различия в EF среди дошкольников из семей с низким и высоким доходом могут способствовать разрыву в успеваемости (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss, & Farah, 2007).

Эта игра является частью Smart Suite, созданного лабораторией CREATE Нью-Йоркского университета в сотрудничестве с Калифорнийским университетом в Санта-Барбаре и Центром аспирантуры CUNY.

Исследование, представленное здесь, было поддержано Институтом педагогических наук Министерства образования США через грант R305A150417 Калифорнийскому университету в Санта-Барбаре. Высказанные мнения принадлежат авторам и не отражают точку зрения Института или Министерства образования США.