Buku Agama Hindu Kelas 11 K13

2013 年高中课程 11 年级印度教学生用书和教师指南

此 Android 应用程序是 2013 年高中 11 级课程的印度教宗教教育和品格学生用书和教师指南。PDF 格式。

2013年的课程设计不仅让学生增长知识，更提高技能、提高人格。态度、技能和知识能力之间存在着完全的统一。这种完整性需要体现在印度教宗教教育和品格的学习中。希望通过学习宗教知识，形成宗教技能，实现学生的宗教态度。

当然，平衡的宗教态度包括人类与造物主的关系、人类与其他人类的关系以及人类与环境/自然环境的关系。为了确保这种平衡，学习印度教宗教教育需要特别强调品格。品格的本质是一个人对上帝、对自己、对家庭、对社会、对国家以及对环境/自然环境的态度或行为。所以，品格教育就是将道德价值观灌输到民族一代人的态度和行为中，使他们在交往中保持礼貌。

我们想要建立的道德价值观/品格包括诚实、纪律、清洁、同情心、求知欲和创造力。在这里，学生学习的印度教知识成为价值观的源泉并驱动他们的行为。

举个例子，印度教的道德价值观中被称为Tri Marga（对上帝、父母和老师的奉献；业力，尽可能地奉献给他人和上帝；Jnana，寻求尽可能多的知识）尽可能提供生命并指导生命）和Tri Warga（dharma，基于真理行事；artha，基于真理满足生活必需品；kama，根据适用的规范满足欲望）。

关键词是，品格就是行动，而不仅仅是学生必须记住的知识，所以学习过程必须引导他们从关于善的知识，然后产生对善的承诺，最后真正行善。

这本 SMA/SMK XI 级印度教宗教教育和品格教育学生用书描述了学生为达到预期能力必须付出的最小努力。根据2013年课程中使用的方法，我们邀请学生勇敢地寻找周围可用且广泛传播的其他学习资源。教师在提高和调整学生对本书中活动的吸收能力方面的作用非常重要。教师可以通过源自社会环境和周围自然环境的其他适当且相关的活动来丰富它。

2013/2014学年有限实施的2013课程得到了非常积极的回应和非常有价值的投入。本书的编写过程中尽可能地利用了这些经验，以便在 2015/2016 学年及以后全面实施。不过，作为第一版，本书非常开放，需要不断改进和完善。

为此，我们诚邀广大读者提出批评、建议和意见，以便下一版的改进和改进。对于这一贡献，我们表示感谢。

希望这个应用程序能够发挥作用，成为教学过程中的忠实朋友。

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好好学习吧。